Виза в Испанию, Воронеж – куда подать документы, сроки и стоимость оформления

Визовый центр

Горящие туры Авиабилеты Оформление виз
Страхование Заграничные паспорта Контакты
Телефоны: Адрес:

+7 (473) 257 00 43

Ул. Плехановская, д. 53, оф. 503.

Новое высотное здание на Заставе,

вход от пешеходного перехода.

Заказать визу

Шенгенские страны с прохождением биометрии:

Виза в Испанию( Биометрия в Воронеже!) Подготовка документов 1450 р. + консульские сборы (около 4500 р.). Консульство Испании в большинстве случаев ставит полугодовые мультивизы даже в пустые (без виз) паспорта. При этом, с лета 2013 года Испания жёстко следит за использованием своих виз и если на визе не будет испанских штампов или иных доказательств пребывания Испании, консульство ставит отказ в 99% случаев.

Виза в Италию ( Биометрия в Воронеже!) Подготовка документов 1450 р. + консульские сборы (около 5500 р.) Если вы получаете визу в Италию первый раз – скорее всего виза будет на на 6 месяцев. Для заявителей с визами за последние 3 года возможно получение мультивизы на год – два. Если вы планируете частые поездки в Италию и/ или Хорватию – это лучший выбор.

Виза в Финляндию – Для заявителей с пройденной биометрией цена полного оформления без присутствия 9450 р. Если отпечатки пальцев ещё не сданы, стандартно биометрия возможна только Москве, Липецке, Белгороде. Подготовка документов 1950 р. + консульские сборы (около 4500 р.) + обратная доставка в Воронеж. Первая виза в Финляндию выдаётся на полгода. Вторая и последующие – мультивизы на год и более. Если поездка в Москву для прохождения биометрии для вас не приемлема, рекомендуем оформить визу в Эстонию, по которой вы сможете совершить запланированную поездку.

Виза в Чехию – ( Биометрия в Воронеже!) Подготовка документов 1450 р. + консульские сборы (около 4500 р.) Для заявителей без ранее полученных виз возможно получение только однократной визы под срок поездки. Если есть одна любая виза за 3 года – возможно получение визы на 6 месяцев. Если есть 2 любые шенгенские визы за 3 года – возможно получение мультивизы на год. Если уже есть годовая мультивиза – возможно получение мультивизы на 2 года.

Виза в Грецию – ( Биометрия в Воронеже!) Подготовка документов 1450 р. + консульские сборы (около 4500 р.) Консульство Греции часто ставит мультивизы на год – два – три даже в пустой (без ранее полученных виз) паспорт. При этом заранее прогнозировать получение визы на тот или иной срок практически невозможно.

Виза в Германию Для заявителей с пройденной биометрией цена полного оформления без присутствия 7450 р. Если отпечатки пальцев ещё не сданы, биометрия возможна только Москве. Подготовка документов 1950 р. + консульские сборы (около 4500 р.) + обратная доставка в Воронеж. Оформляем туристические визы, бизнес визы, визы по приглашению, визы на лечение. В большинстве случаев виза ставится под срок поездки и только иногда мультивизы на 6 и 12 месяцев.

Виза во Францию – ( Биометрия в Воронеже!) Для заявителей с пройденной биометрией цена полного оформления без присутствия 7450 р. Если отпечатки пальцев ещё не сданы, биометрию можно сдать в Воронеже. Полная стоимость визы с биометрией в Воронеже – 14 950 р. В случае прохождения биометрии в Москве – подготовка документов 1950 р. + консульские сборы (около 4500 р.) + обратная доставка в Воронеж. Франция одна из самых лояльных стран в вопросе выдачи длительных мультивиз. Первая виза во Францию ставится на 1 – 2 месяца. Но часто, уже вторая виза ставится на год, а последующие на два года.

Виза в Польшу – ( Биометрия в Воронеже!) Подготовка документов от 1450 р. + консульские сборы (около 4500 р.) Для заявителей с пройденной биометрией цена полного срочного оформления без присутствия 9450 р. В пустой паспорт Польша выдаёт краткосрочные шенгенские визы под срок поездки. Выдача длительных мультивиз возможна при значительной визовой истории (3 визы за 3 года).

Виза в Нидерланды – Для заявителей с пройденной биометрией и двумя шенгенскими визами за последние 3 года цена полного оформления без присутствия 9450 р. Для заявителей с пройденной биометрией и только одной визой за 3 года – стоимость 9450 р. Если отпечатки пальцев ещё не сданы, биометрия возможна только Москве. Подготовка документов 1950 р. + консульские сборы (около 4500 р.) + обратная доставка в Воронеж.

Виза в Австрию (Биометрия в Воронеже!) Если отпечатки пальцев ещё не сданы, биометрия возможна в Воронеже. Для заявителей с уже пройденной биометрией цена полного оформления без присутствия 7450 р. (нужна нотариальная доверенность). Австрия выдаёт только краткосрочные визы под срок поездки.

В Америке было создано большое количество русских учебных заведений, а именно школ продленного дня

В Америке было создано большое количество русских учебных заведений, а именно школ продленного дня

Понравилась статья?
Сохраните, чтобы не потерять!

ТОП-7 мест обязательных для посещения в Турции

Тысячи лет копила Турция свои достопримечательности, теперь есть из чего выбрать. Все выбирают разное, на свой вкус. Перечни мест, обязательных к осмотру, совпадают редко. Статистика проголосовала за 7 мест, которые чаще других оказываются вверху списка.

1. Айя-Софья (собор Святой Софии). Стамбул.

К достопримечательностям можно отнести весь Стамбул. В семидесятых его представляли по фильму «Бриллиантовая рука» (который снимался в Баку) и песне Эллы Фицджералд и Бинга Кросби «And Istanbul, Constantinople». Прогулка по улицам Галаты (современный район Каракёй), посещение «Крытого рынка» («Капалы Чарши») — словно ожившая иллюстрация к книгам Орхана Памука, Сердара Озкана, Агаты Кристи и многих других. Список фильмов, в которых фигурируют улицы и значимые места Стамбула, длинен, как меню в ресторане (только «бондов» здесь снималось 3 штуки).

Айя-Софья (собор Святой Софии). Стамбул.

Но, несомненно, исторической, архитектурной и эмоциональной доминантой Стамбула был и остается собор Святой Софии, ныне называемый Айя-Софья. Построенный в VI в., собор стал образцом для многих знаменитых христианских храмов, например, для Софийских соборов в Новгороде и в Киеве. В нем соединились все типы христианской храмовой архитектуры того времени. В дальнейшем он послужил основой для формирования крестово-купольной системы в самой Византии, а в дальнейшем и в других странах. Таким же образцом для христианских (и, особенно, православных) храмов послужило внутреннее убранство Святой Софии.

2. Цистерна Базилика. Стамбул.

Цистерна Базилика. Стамбул.

Уникальное сооружение, которое надо увидеть не только потому, что там снимались самые напряженные сцены триллера «Инферно» (по Д. Брауну), но чтобы в реальном масштабе ощутить масштаб коммунальных технологий наших предков. Это подземное водохранилище, сооруженное императором Константином на случай засухи, построено, как обычно в древних империях, с большим количеством архитектурных излишеств (например, колонны, подпирающие своды, украшены скульптурами мифологических персонажей). Посещение этого памятника античных строительных технологий оставляет неизгладимые воспоминания.

3. Пергам. Бергам.

Этот античный город дал свое имя знаменитому материалу для письменности — пергаменту. Город был основан в 12 в. до н. э., но сохранились только памятники греко-римской эпохи. Несмотря на руинированное состояние, остатки античных строений весьма впечатляют, особенно — древний пергамский амфитеатр, самый отвесный в мире. Очень интересно представить себе, как происходила жизнь в некогда оживленном Асклепионе — коммплексе общественных зданий, включавшем в себя два храма, библиотеку, театр и даже лечебницу при целебном источнике.

Кстати, вы всегда можете посмотреть ттуры в Турцию из Алматы по дешевой цене!

У подножия пергамского Акрополя можно исследовать масштабные руины древней базилики. Первоначально на ее фундаменте стоял храм египетских богов Исиды и Сераписа. В христианскую эпоху он был перестроен в христианскую церковь.

4. Эфес.

Это знаковое место для античной истории. Также оно тесно связано с событиями новозаветной истории. Город Эфес был знаменит храмом Артемиды, который сжег Герострат (храм вскоре отстроили заново, но в 7 в. нашей эры его разрушило землетрясение). От храма ныне осталась только одна колонна, но сохранилось много других строений, которые дают представление об организации жизни в античную эпоху: список объектов для осмотра состоит из 14 позиций, включая стадион для гладиаторских боев, библиотеку, портовую баню, римский туалет.

Сейчас Эфес превратился в крупнейший в Турции археологический комплекс, открытый для посещения (билет стоит 60 лир). Осмотр займет целый день.

5. Руины Трои. Чанаккале.

Это самое пафосное место из всех древностей на территории Турции. И в то же время, самое мало впечатляющее. В отличие от античных развалин, которые представляют собой, даже сейчас, значимые объекты, руины Трои — это просто раскопки. Побывать здесь надо хотя бы для того, чтобы перечитать творения Гомера (лучше прямо здесь, на холме Гиссарлык) и прочувствовать, что мечта может быть реализована, если сильно постараться — это о судьбе Г. Шлимана, первооткрывателя Трои.

Руины Трои. Чанаккале.

Кстати, недалеко от места раскопок стоит тот самый Троянский конь, практически, в натуральную величину.

6. Белые террасы Памуккале.

Памуккале («Хлопковая крепость») — белоснежные террасы, образованные теплыми минеральными источниками. Эти белоснежные образования особенно эффектно смотрятся издалека, на зеленом фоне.

Белые террасы Памуккале.

Это место освоили еще в античные времена (а может, и раньше), устроив здесь пригородные лечебный комплекс (недалеко находятся развалины древнего города Иераполис, которые тоже имеет смысл осмотреть). По преданию, Клеопатра посещала местные купальни (часть террас называется Бассейн Клеопатры): Турция настолько пронизана историей, что даже природные чудеса связаны с историческими личностями. ЮНЕСКО защищает Памуккале от хищнической эксплуатации, и белоснежные травертины продолжают восхищать и создавать фон для великолепных селфи.

7. Каппадокия.

Собственно говоря, это целая область, известная под этим названием с древнейших времен.

В Каппадокии есть природные образования, похожие на руины древних городов, и древние подземные города, которые кажутся творениями природы. Уникальный ландшафт, над которым потрудились вулканы, ветер, вода и время, притягивает к себе фотографов и кинематографистов.

Особо популярны в Каппадокии экскурсии на воздушных шарах, с которых можно не торопясь обозревать потрясающий пейзаж с «волшебными дымоходами» (вертикальные выветренные скалы), беспорядочно разбросанными повсюду утесами и ущельями и заполнять гаджеты невероятно красивыми видами. Затем можно осмотреть вырезанные в скалах церкви и город-лабиринт под землей.

Если составлять план поездки по карте, можно рядом с каждой из этих достопримечательностей найти много других, менее известных, но столь же интересных, и не тратить время на лишние перемещения. Но перечисленные 7 мест, безусловно, образуют неформальный топ-7 самых интересных мест Турции.

Видео — что можно посмотреть в Турции

Понравилась статья?
Сохраните, чтобы не потерять!

Дистанционное обучение с 1 февраля 2022 в школах и ВУЗах: переведут всех школьников и студентов на дистант или нет, будет ли Омикрон-карантин завтра

В конце января 2022 года многих россиян интересуют следующие вопросы: будет ли с 31 января или 1 февраля 2022 года переход на дистанционное обучение в России? Переведут ли всех студентов и школьников на дистант уже с понедельника?

Страна входит в очередную волну коронавирусной инфекции, которая ожидается самой сильной из всех предыдущих, как минимум по заразности. Давайте узнаем в каких регионах уже ввели дистанционку, а где только планируется вводить коронавирусные ужесточения.

Чем Омикрон опасен для детей и почему из-за него закрывают российские школы

Штамм коронавируса “омикрон” нередко поражает бронхи у детей, что может потребовать госпитализации ребенка, в том числе в реанимацию, заявил РИА Новости заместитель директора по научной работе ЦНИИ эпидемиологии Роспотребнадзора, председатель Национального научного общества инфекционистов, член-корреспондент РАН Александр Горелов.

Ранее он сообщил, что доля детей среди заразившихся коронавирусом при появлении штамма “омикрон” возросла с 10-11 до 15%.

“Выявлены определенные особенности течения болезни у детей – стартует заболевание стереотипно, но нередко отмечается проявление бронхиолита, который требует обязательного врачебного участия, а порой и госпитализации, в том числе в отделение реанимации. Помимо этого у каждого третьего ребенка отмечается диарея”, – сказал Горелов.

Наиболее часто подобные патологии, по словам инфекциониста, встречаются у детей в возрасте от двух до пяти лет.

Горелов также не исключил возможности повторного заражения детей коронавирусом.

Омикрон-штамм коронавируса, или B.1.1.529, обнаружили в Ботсване и ЮАР в ноябре. По мнению специалистов, им могут заражаться переболевшие и вакцинированные. Новый вариант выявили уже в 110 странах, включая Россию. Он распространяется быстрее предыдущего штамма “дельта” и становится доминирующим.

Дистанционное обучение в ВУЗах из-за коронавируса в 2022 году

Смешанный формат обучения действует в 89,4% вузов, исключительно дистанционный в 10,6% вузах, сообщила пресс-служба Минобрнауки России.

“В настоящее время все вузы используют дистанционный или смешанный формат обучения. Смешанный формат обучения действует в 89,4% вузов. Исключительно дистанционные образовательные технологии используют в 10,6% вузов”, – говорится в сообщении.

2 ноября 2021 года Минобрнауки России приняло приказ № 999 “О деятельности организаций, находящихся в ведении Министерства науки и высшего образования Российской Федерации”, который дает возможность подведомственным организациям самостоятельно и оперативно реагировать на развитие эпидемиологической ситуации по распространению новой коронавирусом инфекции в каждом конкретном регионе, включая переход на удаленный формат работы с применением дистанционных технологий, уточнила пресс-служба.

С 1 февраля 2022 года дистанционное обучение в ВУЗах и школах: ожидать или нет удаленку

Министр просвещения РФ Сергей Кравцов заявил, что вводить дистанционное обучение, заменяя им традиционное, нельзя, делать это можно, например, при всплеске заболеваемости коронавирусом.

“Нельзя сравнивать школы по результатам ЕГЭ. Вот как нельзя вводить дистанционное обучение и заменять традиционное обучение дистанционным обучением, только если это необходимо. Вот пандемия идет, идет всплеск где-то заболевания “омикроном”, чтоб сохранить здоровье детей, мы вынужденно эти меры предпринимаем. А потом, когда заболевание отходит, мы видим, что здоровью ничто не угрожает, опять вводим в традиционный режим”, – сказал Кравцов на пленарном заседании съезда уполномоченных по правам ребенка.

В каких регионах России школы переводят на дистанционное обучение

В Екатеринбурге из-за случаев выявления вирусов 792 класса и 182 группы в детских садах переведены на дистанционный формат обучения, сообщает департамент образования города. Из-за коронавируса на дистант переведены 684 класса и 131 группа, из-за ОРВИ – 108 классов и 51 группа.

Напомним, по информации на 26 января на дистант в Екатеринбурге были переведены 407 классов из-за выявленных случаев коронавируса.

Накануне министр образования и молодёжной политики региона Юрий Биктуганов заявил, что школах Свердловской области введут ступенчатое расписание в связи с ростом заболеваемости COVID-19. В соответствии с ним уроки у классов будут начинаться в разное время: у одних детей – с первого урока, у других – со второго и так далее.

Также сегодня в Свердловской области впервые зафиксировано более 2 тыс. новых случаев COVID-19 – 2344. Состояние 317 госпитализированных оценивается как тяжёлое, 173 из них находятся в реанимационно-анестезиологических отделениях, в том числе 123 – на аппаратах ИВЛ. Число пациентов в состоянии средней тяжести, госпитализированных в больницы региона, составляет 1 957.

Как писал «Октагон. Урал», на этой неделе в Свердловскую область поступили первые 2,4 тыс. доз вакцины для подростков «Спутник М», которая является аналогом препарата «Спутник V». Прививку несовершеннолетним будут ставить в два этапа. Сейчас препарат распределяют в детские больницы региона. Также сообщалось, что в регионе началось выборочное тестирование детей методом ПЦР на коронавирус. В обследовании примут участие 10 учебных заведений (школ, детских садов и профессиональных училищ) крупнейших городов региона – Екатеринбурга, Нижнего Тагила, Каменска-Уральского и Первоуральска.

Число российских школ, полностью закрытых на карантин стремительно растет. Согласно данным Минпросвещения, 26 января для посещения было закрыто 69 школ, тогда как 24 января их было всего 27.

Чтобы предупредить рост заболеваемости, некоторые регионы перевели на дистанционное обучение все школы:

  • В Орловской области все школы закрыты с 24 по 29 января.
  • В Элисте (Калмыкия) дистанционный формат обучения начался еще 25 января.
  • В ЯНАО режим дистанта с 27 января по 3 февраля.
  • В Пскове и Псковском районе с 27 января по 6 февраля перешли на «удаленку» учащиеся школ и учреждений дополнительного образования.
  • В Ингушетии перенесли на зиму сроки весенних каникул: теперь школьники тут отдыхают с 25 января по 2 февраля.
  • в Новосибирской области с понедельника, 31 января все школы закроют на двухнедельный карантин. Такое решение принял губернатор региона Андрей Травников.

Как видно, полный перевод всех школ на «дистант» практикуют далеко не все регионы. В основном чиновники на местах предпочитают отдавать подобные решения на уровень директоров учебных заведений. Тем, в свою очередь, все больше сужают рамки в принятии решений о «дистанте» или выходе из него. Так, недавно был сокращен срок выхода из карантина с 14 до 7 дней.

Для школ это обозначает, что отдельные классы, после ухода на «дистант» из-за выявленных заражений среди учеников, могут возвращаться к очному формату обучения уже через неделю.

Переход школ на дистанционное обучение в феврале 2022: последние новости о дистанте

В Минпросвещения не намерены переводить все российские школы на дистанционное обучение. Этот вопрос будет решаться региональными властями в зависимости от эпидемиологической ситуации, заявил глава ведомства Сергей Кравцов.

«Не планируется. Но там, где мы видим, что в школах идет рост заболевания, то регионы — это их право — принимают локально соответствующие решения», — подчеркнул министр.

Почти 40% родителей не могут оставить младшеклассников на дистанционном обучении из-за необходимости работать в эти дни. Об этом косвенно говорят данные приведенные в конце 2021 г. Исследовательским центром портала superjob.ru.

Те родители, которые могут совмещать школьную дистанционку со своей работой или имеют другую возможность присматривать за ребенком в течение дня, собирают подписи за тотальный «дистант» по всей России. Однако судя по 12 подписям, собранным за 3 дня под соответствующей петицией на change.org, они в меньшинстве.

Дистанционное обучение в Санкт-Петербурге: допобразование уходит на удаленку в январе-феврале 2022 года

С 28 января по 13 февраля все программы дополнительного образования, занятия по которым проходят вне школ, переходят на дистанционный формат. Очные занятия в секциях, кружках и студиях для подростков приостанавливаются.

Кроме того, в этот период несовершеннолетних не будут пускать в зоопарки, музеи, театры, цирки, концертные залы, кинотеатры, бассейны, фитнес-центры, океанариумы, на досуговые и развлекательные объекты, крытые ледовые катки, спортивные, физкультурные, культурные, зрелищные, конгрессно-выставочные и торжественные мероприятия.

Соответствующие изменения в 121-е «антиковидное» постановление ранее внес губернатор Александр Беглов.

Удаленка в Москве: какие школы могут закрываться на карантин и дистанционное обучение в феврале 2022 года

26 января 2022 года московская мэрия объявила, что школы могут самостоятельно решать вопрос о введении карантина.

«Если группы и классы сидят на карантине, мы решили, что в зависимости от решения каждой конкретной школы часть детей приступают к учебе сегодня, часть выходят на обучение завтра, если семь дней у них уже прошло», — заявила заместитель мэра столицы по вопросам социального развития Анастасия Ракова в интервью телеканалу «Россия 24».

При этом карантин можно будет продлить с 7 дней до 14 по инициативе родителей, уточнили в столичном Оперштабе.

Москва точно не собирается вводить тотальный «дистант» в школах для старшеклассников. Хотя бы потому что 9 февраля тут планируют очно проводить итоговое собеседование по русскому языку для 90 тысяч учащихся 9-х классов. Лишь только для тех, кто не сможет прибыть на мероприятие по объективным причинам, его проведут на дому или в медицинском учреждении. 27 января об этом рассказали в Рособрнадзоре.

Родители против дистанта для школьников в регионах России в февраля 2022 года: причины несогласия

За неделю заболеваемость ОРВИ и коронавирусом в Алтайском крае выросла втрое. С приходом нового штамма “омикрон” вирус стал чаще поражать детей. И хотя в Алтайском крае и в Бийске в частности переводить всех школьников на дистанционное обучение пока не планируют, в родительских чатах педагоги уже разъясняют, что при высоком проценте заболеваемости класс все же могут отправить на удаленку.

После публикации “БР” о возможном дистанте, бийчане поспешили высказать свое мнение на счет очередного ухода детей на удаленку. Родители школьников резко разделились на тех, кто переживает за здоровье ребенка, и тех, кто беспокоится о качестве знаний.

Противники удаленки считают, что она не способна обезопасить детей от заражения, а также уверены – вне школы дети не могут разобраться в новой теме и освоить материал:

-А толку с дистанта то? Они ходят везде. Гуляют. ТРЦ, и так, друг к другу в гости.

-Не надо нам дистанта! Дети и так толком не учатся, а дома если сядут – вообще знаний не будет. Хватило, что сидели в 20 году, а потом вышли и все за голову хватались, что знаний за предыдущий класс нет.

Также ряд бийчан считает, что напряженной эпидобстановки в школах нет. По их мнению, такие слухи распространяют, чтобы родители поспешили привить школьников новой вакциной.

-Ну правильно, детям же прививки стали делать, вот и начался рост заболеваемости детей.

-Психологическая, моральная подготовка – это делается для того, чтобы навести панику у родителей, а после предложить альтернативу, мол выход есть, но он только один единственный: вам нужно сделать прививку вашему ребёнку, и пандемия будет для вас не страшна…

-Это всё красиво связали с поступлением вакцины. Кто и где страшно болеет? Специально заставляют ставить детям прививки.

Однако, официальные данные говорят об обратном. Так, на 27 января в городе на карантин ушел 91 класс, хотя в начале недели в Бийске было закрыто чуть более 40 классов. За несколько дней цифра увеличилась вдвое.

Бийчане, поддерживающие дистант, уверены, школы нужно закрывать уже сейчас, пока вирус не охватил большинство детей:

-Во время нужно уходить, чтобы остановить большее распространение, а не ждать!

-Пока не коснётся эта болезнь каждого, как это страшно, когда за сутки в лёгких ничего не остается, как это может быть стремительно быстро, люди не верят. Лучше дистант, чем болеть и распространять вирус такой.

-В школе многие дети болеют. Особенно старшие. Практически один за другим на больничный уходят с высокой температурой.

-Сидят рассуждают о вакцине, а в слове по две ошибки допускают. Вам то кто не давал учиться, тогда ковида никакого не было. А сейчас, когда надо переждать, вам детей срочно только в школы за знаниями. Вам здоровье важнее или в школу их спихнуть, что бы не воспитывать самим?! Ничего не хотят родители. Вакцинироваться не хотят, дома посадить детей не хотят. Ничего не хотят. Все кто то должен вам.

Отметим, что пока школьники продолжают учится, в колледжах Бийска уже начали вводить дистанционное обучение. Так, Бийский государственный колледж в связи с увеличением числа студентов и сотрудников, находящихся на больничном, с 29 января по 5 февраля ввел для студентов удаленку.

За экскурсии нужно заплатить

Способов решения проблемы несколько. Нередко сами школы предлагают так называемую продленку: в оставшееся после основных занятий время ученика накормят, могут помочь сделать уроки. Но общего, единого стандарта продленки нет, руководство каждого школьного округа самостоятельно вместе с родителями учеников определяет, до какого времени можно оставлять детей и чем они будут заниматься.

Само по себе обучение в школе с 5 лет бесплатное, за исключением отдельных денежных сборов, например на экскурсии. Продленный день для ученика тоже в принципе бывает бесплатным, но правило скорее в том, что придется раскошелиться. Для примера – в Нью-Йорке цены стартуют от 300-400 долларов в месяц. В любом случае количество как платных, так и бесплатных мест обычно ограничено и записываться на них надо за несколько месяцев. Бесплатные места финансируются, как и сами школы, за счет подоходных налогов, взимаемых федеральным правительством и властями штатов, иногда за счет местных налогов на недвижимость. Что касается распределения мест, то при наборе в бесплатные продленные группы приоритет обычно отдают детям из неполных или малообеспеченных семей. Остальные места разыгрывают между желающими в лотерею. Кстати, лотерейная система действует и при распределении мест в дошкольные группы с 4 лет.

Во многих школах после окончания учебы проводятся спортивные или музыкальные мероприятия. Они тоже бывают как платными, так и бесплатными.

Для детей, которые приходят в школу, не владея английским, власти штатов и федеральное правительство финансируют программу изучения языка ESL. На занятия можно ходить как после учебного дня с классом, так и вместо обычных уроков английского.

Есть и специальные детские центры, предлагающие занятия для учеников после школы. Причем самому перевозить ребенка необязательно – автобус из такого центра приезжает за ним в школу, отвозит на занятия, а уже оттуда его вечером забирают родители. Конечно, такие услуги не бесплатны, и, как правило, обойдется детский центр дороже школьной продленки.

Учителя помогут с “домашкой”

Ради облегчения жизни работающим родителям и, соответственно, повышения рождаемости в ФРГ несколько лет назад была введена концепция “полнодневной школы”. Поскольку немецкое государство живет по федеральному принципу, все 16 земель сами воплощают в жизнь рекомендации министерства по делам семьи. Однако, несмотря на местные различия, в общем и целом концепция сводится к предоставлению детям возможности до 18 часов остаться после уроков в продленке.

Воспитатели не идентичны школьным учителям и работают, а также оплачиваются по другой схеме. Их количество зависит от числа детей и не может быть меньше одного на примерно десять ребятишек. Родители могут подать заявление на прием в продленку в начале каждого учебного года. При этом они должны обосновать необходимость передачи детей на руки “чужим тетям и дядям” предъявлением письма с места работы или личной объяснительной записки о роде и временном объеме работы.

Немецкие продленки частично субсидируются из местных бюджетов и частично оплачиваются родителями. Стоимость одного места зависит от доходов папы и мамы. Ирене Хендрикс, руководительница “воспитательного отделения” продленки в школе Бонна, рассказала “РГ”, что детям предлагается помощь по подготовке домашних заданий. Однако заставлять детей делать что-то против их воли и воли родителей никто не будет, как и выполнять домашние задания вместо учеников. Многие родители, передавая детей на руки сотрудникам продленки, по словам дипломированного педагога Ирене Хендрикс, иной раз полностью передают им всю ответственность за воспитание.

В рамках немецкой продленки возможны также занятия в кружках и спортивных секциях. Однако все это – дополнительные коммерческие предложения, которые оплачиваются родителями отдельно. Школы рады всем, кто может скрасить или разнообразить пребывание в “полнодневке”. Многие директора даже ищут добровольных помощников среди родителей. Но, как правило, все кружки платны: от 10 до 20 евро в месяц. В основном пользуются популярностью спортивные секции, хоровые, танцевальные кружки и уроки иностранных языков. Воспитатели не только смотрят за детьми, но и занимаются с ними рисованием, поделками или кройкой и шитьем.

Среди “дополнительного инвентаря” – аквариумы с рыбками, книги, игры. Примерно раз в месяц в продленках устраиваются экскурсии, праздники или даже походы. Родители оплачивают лишь транспорт или, например, билеты в музей. Голодными в “полнодневной школе” дети тоже не останутся. После уроков все сначала организованно отправляются на обед. В течение дня постоянно предлагается что-то для утоления “маленького голода”. Акцент делается не на сладостях и колбасе с сыром, а на фруктах и овощах.

Продленка начинается с утра

Помимо традиционной продленки, которая обычно начинается в 14.30 и заканчивается в некоторых школах в 19.00, у итальянских мам и пап есть возможность привести своих чад на занятия (c 7.30 и до 8.30), проходящие до начала официальных уроков.

Как правило, за этот сервис итальянские родители платят символическую сумму, не превышающую пяти евро в месяц. Все остальные расходы берет на себя коммуна. Хотя в последнее время в Италии все чаще появляются предложения в значительной степени повысить этот тариф.

Качество и продолжительность этих услуг в Италии варьируются от региона к региону. Самыми продвинутыми считаются учебные заведения, располагающиеся на севере Италии (Ломбардия, Венето и Пьемонт). За ними следует Тоскана. На юге же, как, впрочем, и в итальянской столице, как это ни странно, далеко не везде этот механизм работает слаженно. Как следствие, в некоторых итальянских школах, страдающих от нехватки госфинансирования, предприимчивые родители, озабоченные досугом своих детей, сами организовывают группы продленного дня, нанимая и выплачивая учителям зарплату из собственного кармана.

Тем не менее, по признанию многих итальянцев, как утренние, так и вечерние группы скорее похожи на некую “парковку для детей”, на которой их вынужденно оставляют работающие родители. В лучшем случае воспитатели продленки могут помочь ученикам сделать часть уроков. Обычно же, чтобы как-то занять детей, им просто показывают кино.

Что же касается дополнительных кружков по интересам, то они организуются по мере зачастую очень скромных возможностей той или иной государственной школы. Чаще всего они сводятся к спортивным секциям – баскетбол, волейбол, гимнастика, йога либо танцы.

Плюс ко всему в некоторых школах, чтобы облегчить изучение итальянского языка, проводят специальные интенсивные языковые курсы для иностранцев.

В качестве альтернативы более состоятельные родители могут всегда прибегнуть к платным занятиям по английскому, музыке и театральному мастерству.

И музыка, и каллиграфия

Обычно родители платят за право детей присутствовать на продленке от пяти до десяти тысяч иен (42 – 83 доллара США) в месяц. Впрочем, эти же средства расходуются на питание маленьких школьников. Сумма по японским меркам сравнительно небольшая. Продленка больше востребована в японских мегаполисах, где на работе каждый будний день пропадают как отец, так и мать семейства. В сельской местности или небольших городках подобная проблема отсутствует.

В японском обществе считается нормой, если после рождения потомства молодая мама завершает карьеру и полностью посвящает себя ребенку. Японские учителя зачастую с некоторым предубеждением относятся к парам, в которых и муж, и жена заняты продвижением по служебной лестнице.

Японская продленка в целом схожа с российской. Ребятам там помогают делать домашние задания, развлекают подвижными играми, прогулками и общеразвивающими занятиями по рисованию, музыке, английскому языку, естественным наукам и каллиграфии. Особое внимание уделяется возможности учеников пообщаться друг с другом. Помещение, где японские дети коротают часы во второй половине дня, напоминает обыкновенную классную комнату.

Продленка в Японии начинается после четвертого урока и обеденного времени. Домой забирают детей в районе шести часов вечера. Существуют и упрощенные варианты продленок. Такие формы обучения бесплатны, а школьники больше предоставлены сами себе. Единственное, приходится покупать страховку. Так, в округе Нэрима столичного города Токио на одного ребенка в год она обойдется в 500 иен (порядка 4 долларов).

Лучше обратиться к няне

Подобные центры стали популярны в индийских городах, особенно крупных, где молодые родители, пробивая себе дорогу в жизнь, трудятся днями напролет, а времени на ребенка остается не так много. Частные центры предлагают целый спектр различных образовательных программ.

Все зависит только от кошелька родителей и потребностей. Помимо домашнего задания здесь можно посещать дополнительные уроки английского, танцы и спортивные кружки. Некоторые центры также открыты до позднего вечера, что удобно родителям, работающим по нестандартному графику.

“Но далеко не во всех государственных школах есть такие учебные программы. Я бы даже сказала, их практически нет, а если и есть, то только в хороших школах. Ведь детей необходимо не только учить, но и кормить. А государство не выделяет средства на дополнительное питание, – рассказала Бабли, которая работает простой уборщицей. – Поэтому я специально отпрашиваюсь, чтобы их забрать из школы и отвезти домой”.

Впрочем, до сих пор даже более обеспеченные родители предпочитают не отправлять своих чад в образовательные центры, а приставлять к ним нянь. Нанять домработницу в Дели, которая будет присматривать за детьми и забирать их из школы, сравнительно недорогое удовольствие.

В месяц ее услуги обойдутся примерно в 10 тысяч рупий. Конечно, она мало чему их научит, поскольку многие из них сами не умеют ни писать, ни читать, но зато всегда будет рядом. Поэтому часто можно встретить у школьных ворот вереницы школьников, отправляющихся со своими няньками домой.

Не съездить ли в лес?

Для этих целей министерству образования Бразилии было выделено около 30 миллиардов долларов. При этом, несмотря на неблагоприятные экономические показатели, бюджет образовательного ведомства этой страны остается одним из самых высоких среди всех министерств. Именно поэтому большинство муниципальных школ смогли активно включиться в разработку новых методик и их реализацию на деле. Так, например, в Сан-Паулу были запущены пилотные проекты для школьников, включающие в себя 21 вид занятий, включая выезды на природу во второй половине дня. Развитие полной школы в Бразилии должно способствовать решению одной из самых острых проблем в сфере образования. Ведь часто подростки бросают учебу. Задача школы заключается не только в том, чтобы дать знания, но и помочь еще маленькому человеку обрести смысл жизни и определиться со своим будущим.

Самостоятельность, свобода, крепкая дружба: что американцы увидели в русской школе

Александра Акельева учится в школе, в которой уже больше восьми лет проводится обмен с американской школой New-Bern. Как русские школьники ездят учиться в Америку, Александра уже писала. Теперь настала очередь американцам приехать в Россию.

В апреле мы встречали американских друзей в своей школе . Это всё моя гениальная учитель по инглишу , она умеет налаживать такие контакты и создавать удивительные проекты .

Неделя приезда гостей выдалась напряженной: мы готовили программу и продумывали детали сотрудничества. Американцы не знают русский, соответственно, все уроки во время их обучения должны проходить на английском.

Было волнительно принимать гостей в своей стране. Особенно тех, кто первый раз в России и имеет определённые предубеждения на наш счёт.

Наша программа была насыщенной и подразумевала быстрый темп во всём: начиная от количества мероприятий в день, заканчивая моментальной перестройкой на наш часовой пояс (дома выспятся). Ребята не всегда успевали за нами и постоянно удивлялись работоспособности русских.

Нас можно понять: нам было важно за короткий срок пребывания гостей показать им всю нашу жизнь, страну, традиции и хоть немного рассказать о русских в своей родной среде.

Я разработала для наших американцев специальный опросник, чтобы они могли делиться своими впечатлениями и всем тем, что удивляет их в нашей стране и школе. Конечно, мне самой интересно было узнать, как они видят Россию и наш процесс обучения.

Опрос был анонимным. В путешествиях по Америке я обратила внимание на главные черты американцев: немногословность, совмещённая с бурной эмоциональностью. Мне было довольно трудно составить опрос таким образом, чтобы ответы были развёрнутыми, а не излюбленные ими «yes-no» на каждый вопрос. И вот, что из этого вышло.

Что говорят американцы про русские уроки

Они заметили, что наши учителя в основном читают материал по учебнику. В работе часто используют презентации Power Point.

В США пробуют разные способы, чтобы рассказать новую тему. Там на уроках больше практики, чем зубрёжки и всякой теории, упор делают на самостоятельное выполнение заданий. Уроки очень разные и меняются под ситуацию. Учитель самостоятельно выбирает методику под конкретную тему, тут нет чёткого плана ведения урока.

Наших гостей удивило, что нам разрешают пользоваться телефонами во время учёбы. В Америке для работы иногда используют планшеты с определёнными программами, но запрещают личные телефоны. Учителя и руководство школы считают, что смартфоны делают учеников более раскрепощённым и мешают учиться.

Американцы радовались возможности пользоваться в нашей школе телефонами. Так как запреты, по их мнению, давят на учеников и только увеличивают стресс от учёбы.

У нас они почувствовали себя более свободными и мотивированными

Ещё один интересный факт. Нашим гостям было забавно наблюдать, как русские школьники ленятся и пытаются избежать разных заданий. В американской школе я ленивых не встречала.

Отношение учителей к ученикам в русской школе

Американцы отметили, что в нашей школе учителя прислушиваются к мнению учеников, у нас есть выбор и мы обсуждаем и доказываем свою точку зрения. Урок проходит в режиме диалога, что очень понравилось американцам.

Действительно, в моей школе уроки проходят именно так. Но меня поразило, что иностранным гостям показалось, будто мы свободнее чувствуем себя на уроках. Я была уверена, что это у них больше демократии и вседозволенность. Мне всегда не хватает ещё больших свобод и хочется раздвинуть границы российской школы.

Но американцы доказывают обратное. Они говорят, что на своих уроках чувствуют давление, всегда испытывают ответственность, не могут опоздать, например. По их мнению, в России больше спокойствия и открытости.

Не знаю, с чем связано такое мнение. Может, это о некотором пофигизме наших учеников?! Мы и правда недолго печалимся об опоздании или не полностью выполненной домашке.

Каким американцы увидели отношение русских друг к другу

Наши друзья заметили, что прохожие люди на улицах не очень дружелюбны, ни с кем не общаются и не проявляют друг к другу интерес. В Америке всё наоборот. Наша школа не в счёт, потому что мы все дружим друг с другом и общаемся даже за стенами школы.

Американцы точно подметили нашу русскую черту: мы менее дружелюбны на улице, но у нас более близкие отношения с одноклассниками и коллегами. В Америке всё наоборот

Они всем улыбаются и проявляют дружелюбность даже к незнакомым людям, но очень трудно и редко становятся близкими друзьями. Для многих это явилось поводом связать своё будущее с Россией.

Чем мы отличаемся от сверстников из Америки

Американцы сказали, что мы более зрелые. В этот раз мы решили взять инициативу в свои детские руки. Наши родители почти нами не занимались. Мы сами распланировали дни и все мероприятия. Передвигались по городу самостоятельно и решали возникающие проблемы без помощи взрослых.

Было много мероприятий без родительского и учительского присутствия. Например, крутая пижамная вечеринка ночь напролёт.

А наутро была учёба! Потому что мы сами решили всю ночь не спать, значит, сами и несём ответственность за занятия и закрывающиеся на них глаза.

Почему американцы захотели учиться в России

«Россия великолепна!», Учителя — настоящие помощники, а школьники — верные друзья» — это цитаты из анкет.

В этот раз к нам приехал сам директор школы Нью-Берна. Каждый раз он смеялся, когда видел меня с фотоаппаратом. А это моя работа, все привыкли к тому, что я была везде, и постоянно щёлкал затвор. Но Mr. Dwight каждый раз не оставлял меня без внимания.

Для американцев непривычно, что у каждого в команде есть своя роль, каждый знает своё дело. Мы чувствуем успех своей команды в мировом обмене: нами восхищаются и уважают, к нам приезжают. С доверием выбирают именно нашу страну и школу.

Этот обмен всем настолько понравился, что мы не могли сдержать слёз. Никто не хотел уезжать, все обещали вернуться.

Я поняла, что мы очень похожи. У нас такие же интересы, такие же проблемы, мы тоже любим обниматься, мы ходим в школу и зубрим неинтересные уроки.

Как сказал Mr. Dwight на приёме у ректора моей школы: «У нас одно сердце, одна душа. И наша главная задача — учить детей!».

Меня пригласили учиться в Америку. И, возможно, несколько лет назад я бы согласилась не раздумывая. Но когда мечты становятся реальностью и они ближе, чем можно себе представить, резко меняются ценности. Да и ты уже не тот. И для тебя становится важным что-то другое.

Школы продленного дня

В настоящее время в стране действует уже около 3.000 таких школ, которые посещает свыше 250.000 учеников. Эта инвестиционная программа является одним из этапов на пути реализации реформы образования, которую проводят совместно центр и федеральные земли. На реализацию программы федеральное правительство выделяет 4 миллиарда евро. Эти средства должны быть освоены до 2008 года. В каждой земле самостоятельно решают, в каких школах и в каких формах должен быть осуществлен переход на продленное нахождение учеников школе, а также в части дополнительного оснащения школ необходимым для этого учебным и вспомогательным оборудованием.

Школа продленного дня предлагает гораздо лучшие условия, прежде всего, для решения центральной проблемы общего образования, а именно, осуществление действенной интеграции детей и подростков из миграционной среды. Кроме того, такая школа дает возможность осуществить индивидуальный подход к ученикам и учитывать его способности, возможности и интересы при освоении школьной программы. Наконец, полнодневная школа помогает родителям согласовать интересы семьи и работы, что, несомненно, соответствует сегодняшним потребностям многих родителей. С созданием школ продленного дня страна приближается к европейским и международным стандартам содействия школьному образованию детей и подростков. Программа создания в стране полнодневных школ имеет необходимое научное сопровождение в виде консорциума ученых из 14 федеральных земель, который разрабатывает научно-педагогические рекомендации и проекты организации и оснащения таких школ. Кроме того, в каждой земле при министерстве образования и науки или сенате имеются группы ученых, которые проводят анализ работы уже действующих полнодневных школ.

Большинство родителей узнают о проблемах своих детей, когда это уже слишком поздно. Полнодневная школа же предлагает прекрасный шанс для развития ребенка, подростка, т.к. не только своевременно выявляет у него слабости в освоении знаний, но и активно содействует их устранению. Новая концепция учебных занятий в такой школе позволяет больше времени уделять каждому ученику, как слабому, так и сильному с целью индивидуального стимулирования его способностей и возможностей. При этом дети могут сами устанавливать для себя ритм учебы. В такой школе домашние задания становятся просто школьными заданиями, которые выполняются в течение дня. При выполнении этих заданий учебный персонал школы оказывает всю необходимую ученикам помощь. Сами же задания учитывают различия в способностях и прежних знаниях учеников: слабым они помогают устранить пробелы в знаниях; сильным, способным они стимулируют их дальнейшее развитие. В тех случаях, когда отставание тех или иных учеников по какому-либо предмету очень велико или, наоборот, когда знания глубокие и требуется дальнейшее развитие способностей в определенном предмете, можно организовать специальную учебную группу за счет средств родителей для преодоления отставания одних учеников и развития способностей других.

Важнейшей составной частью программы создания полнодневной школы является организация питания школьников. При этом достигается возможность не только рационального питания в течение дня, но и содействие развитию чувства общности у детей, подростков. Питание учеников в зависимости от возможностей школы можно осуществлять на платной (примерно 2 евро в день) или бесплатной основе. В одних школах можно самим готовить обеды, в других использовать готовые блюда, которые заказываются на централизованной кухне и доставляются в столовую школы сервисной службой.

За три годы существования в стране школ продленного дня накоплен большой опыт их работы. Приведем типичный пример такой школы, в которой занимаются 650 учеников. В течение четырех учебных дней все ученики находятся в ней с 8 утра до 4 часов дня, а в пятницу — до 12 часов дня. Существует дополнительная возможность ухода за ребенком в период с 6 до 8 утра и с 16 до 18 часов дня с понедельника по четверг. Время учебных занятий с 8 утра и до 12 часов 30 минут дня, каждый урок продолжается 90 минут с 5-минутной паузой в середине. Два дня в неделю в послеобеденное время также проводятся уроки. Время обеда с 12.30 до 14.30 дня в каждые из четырех дней недели, это время является обязательным для всех учеников. В послеобеденное время предлагаются различные курсы по интересам (всего их 36), которые меняются 4 раза в учебном году. В каникулярное время школа обеспечивает уход за детьми, родители которых работают или не могут проводить это время с ними. Школа имеет различные помещения и площадки для проведения игр, спортивных занятий, мастерские, фотолабораторию, компьютерные классы.

С учениками в школе занимаются 40 учителей, 38 воспитателей и 2 специальных педагога. Целевая установка педагогической концепции: сделать школу местом, в котором дети, подростки могут жить, учиться, играть и дружить с радостью, хорошим настроением и согласно собственным потребностям. Модель обучения в этой школе предусматривает вступительную двухгодичную ступень из подготовительного и первого классов. После двух лет обучения образуются учебные группы в соответствии с возможностями и способностями учеников. Во время уроков возможна дальнейшая их дифференциация по интересам. В дни, когда после обеда нет уроков, ученики либо выполняют домашние задания под наблюдением учителей, либо, согласно своим интересам, проводят свободное время под руководством воспитателей (кружки, игры, трудовые занятия).

В заключение приведем ответы на наиболее часто возникающие вопросы, касающиеся школы продленного дня.

— Можно ли организовать в существующей школе только отдельные классы продленного дня?

-Конечно. В школе могут существовать как обычные «полудневные» классы, так и полнодневные. При этом классы продленного дня создаются с первого по десятый классы, т.е. для детей и подростков в пределах общего (неполного среднего) школьного образования

-В чем заключается различие между двумя типами полнодневной школы — открытой и связанной?

Открытая школа продленного дня ориентируется преимущественно на классическую структуру уроков в полудневной школе и предлагает в послеобеденное время лишь дополнительную и добровольную программу мероприятий учебного и внеучебного характера. Соответственно, перед началом учебного года родители решают, каков должен быть характер этих мероприятий. В так называемой связанной школе продленного дня происходит распределение уроков на весь день. Общая программа дня при этом является обязательной для учеников такой школы.

-Обязательны ли в школе продленного дня проведение в послеобеденное время уроков и других внеурочных мероприятий?

-Как уже выше говорилось, в открытой полнодневной школе этот вопрос решается совместно родителями и учителями на добровольной основе.

-Не означает ли, что, создавая школы продленного дня, государство перенимает на себя функцию воспитания детей?

-Ответственность за воспитание детей лежит, бесспорно, на родителях. Школа продленного дня лишь предлагает родителям свою поддержку в деле воспитания их детей. Такая школа считает весьма важным участие родителей в организации и проведении различных мероприятий, прежде всего, внеучебного характера.

-Должны ли родители обязательно послать своего ребенка в школу продленного дня и останется ли при этом у родителей время для ухода за ним?

-Школа продленного дня является предложением родителей и их детей. Никто не обязан посещать именно такую школу. Однако полнодневная школа предлагает не только длительное время для надзора за ребенком. Она предлагает более высокое качество образования, поэтому такая школа представляет интерес не только для детей, родители которых заняты на работе весь день.

— К кому могут обратиться родители, если они ищут школу продленного дня для своих детей?

-В министерстве культуры каждой земли можно узнать, какие и где конкретно имеются полнодневные школы в соответствующем регионе (округе, городе). Об этом можно также узнать в школьном отделе в общине по месту жительства.

-Приходится ли сейчас, в связи с созданием школ (или классов) продленного дня использовать больше учителей?

-Конечно. При этом большая потребность в персонале в школах продленного дня покрывается за счет приема дополнительного количества учителей и воспитателей. Это зависит от педагогической концепции каждой такой школы и планирования численности учителей в каждой федеральной земле.

— Кто решает в соответствующей общине (городе) о создании в ней школы продленного дня?

-Прежде всего, в каждой школе на основе опроса родителей решается, необходимо ли создание в ней условий для работы в качестве школы продленного дня. Затем так называемая школьная конференция обращается с предложением об этом в тот орган управления, который ведает школами в данной общине или городе. При этом школа направляет вместе с решением о переходе на полнодневную работу педагогическую концепцию и данные о своих площадях, оборудовании и персонале. Эти сведения и концепция создания школы продленного дня школьное ведомство направляет в земельное министерство культуры, которое решает о выделении финансовых средств для данной школы.

-Как обстоит дело с инвестиционной программой федерального правительства «Будущее образования и научное руководство им» в размере 4 миллиардов евро?

-Федеральные земли согласно установленной квоте должны до 2008 года востребовать эти финансовые средства для осуществления конкретных мероприятий по созданию школ продленного дня. Эти средства предоставляются как для нового строительства таких школ, так и для реконструкции существующих школ, а также для их оснащения, например, столовых, библиотек, мастерских, музыкальных и спортивных занятий, лабораторий, комнат отдыха и читальных залов. Каждая земля, соответственно, решает, на что и в каком размере использовать выделенные для нее средства, исходя из нужд школ на местах.

Продленка в школе в 2022-2023 году

Занятость многих родителей не позволяет забирать школьника сразу после занятий, которые чаще всего заканчиваются не позднее 13.00. В такой ситуации настоящим спасением считается группа продленного дня, где ребенок будет накормлен и присмотрен. Как будет организована продленка в школе в 2022-2023 году и с какими нововведениями предстоит столкнуться родителям? Кому образовательная услуга предъявляется бесплатно, а кому придется за нее платить?

Как организована продленка

Родителей стоит предупредить сразу: далеко не в каждой российской школе есть группы продленного дня (ГПД). Чаще всего услуга предоставляется крупными учебными заведениями, где можно укомплектовать как минимум одну или сразу несколько возрастных групп. Контингент составляется из обучающихся одного класса, параллели и одной ступени обучения. Если школа большая, то у каждой параллели будет своя продленка – первоклашки будут заниматься с первоклашками, второклассники со второклассниками и т.п.

За детьми на продленке присматривает воспитатель, наделенный соответствующими полномочиями. В ГПД принимают, в основном, учащихся младших классов, но жестких возрастных рамок для групп нет – здесь могут проводить внеурочное время дети от 6 до 14 лет. Продолжительность функционирования ГПД определяется образовательным учреждением – ребята могут оставаться под присмотром педагога до 16, 17 и даже 19 часов.

На продленке школьникам разрешается пользоваться:

  • учебными кабинетами;
  • библиотекой;
  • физкультурным залом;
  • актовым залом.

В некоторых школах продленки работают даже в каникулярное время, в том числе и летом. Их организация имеет много общего со школьным лагерем – ребята находятся здесь с самого утра и до вечера.

Чем заняты дети на продленке

Для детей, посещающих ГПД, устанавливается, режим, прописанный в рекомендациях санитарно-гигиенических служб. Согласно документу, распорядок дня в продленке выглядит так:

  • педагог собирает всех ребят после уроков в отдельном классе;
  • обеденное время согласно нормам школы;
  • под присмотром воспитателя дети отправляются на прогулку на свежем воздухе;
  • школьники приступают к урокам – самостоятельно выполняют домашние задания с перерывами по собственному усмотрению;
  • полдник;
  • занятия по интересам, посещение кружков, спортивных секций.

Это общее расписание, в которое администрация учебного заведения вправе вносить коррективы. К примеру, для малышей, которые ходят в 1 класс, может быть организован послеобеденный сон. Во внеурочное время школьники могут отправиться на познавательную экскурсию, причем на всех этапах ответственность за безопасность берет на себя воспитатель.

Чем конкретно будет заниматься ребенок на продленке, зависит от типа группы:

  • С дополнительным образованием – предполагает полноценное обучение, выполнение домашних заданий под руководством педагога. Школьники здесь тренируют навыки чтения, письма и счета, пишут сочинения, учат стихи и т.д.
  • С внеклассными занятиями. В рамках этой ГПК ребята занимаются своими делами по интересам – рисуют, лепят, играют в игры, конструируют или общаются друг с другом. При этом воспитатель только следит за их поведением и распорядком дня, но не вправе принуждать воспитанников к той или иной работе.

Нововведения учебного года 2022-2023

Новые поправки в российском законодательстве не содержат такого термина, как “группа продленного дня”. Теперь подобная форма внеклассного времяпрепровождения получила название “группа социально-педагогического развития” (ГСПР). Ее суть осталась прежней, отличия кроются лишь в обязательствах, возложенных на воспитателей, – их список существенно сократился.

Теперь педагог ГСПР обязан только:

  • сопровождать детей на прогулках;
  • следить за безопасностью и соблюдением гигиены;
  • отправлять школьников на тематические кружки.

Выполнение уроков, которые задаются в начальной школе на дом, в обязанности воспитателя ГСПР не входит. Он не имеет права указывать, чем заниматься ребенку в течение всего внеклассного времени, а лишь обеспечивает дисциплину. Педагог может помогать малышам с уроками, но это будет лишь его личной инициативой, а не обязанностями.

Некоторые ГСПР обеспечивают и дополнительное образование – этот формат заранее обсуждается с родителями. Согласно Федеральному закону “Об образовании Российской Федерации”, муниципальные образования самостоятельно финансируют такую форму внеурочной деятельности школьников и вправе взимать плату с родителей.

К внеурочной деятельности относится организация:

  • театральных студий;
  • спортивных секций;
  • познавательных экскурсий (посещение выставок, театров, кинотеатров, музеев);
  • помощи в выполнении уроков;
  • внешкольных занятий – астрономия, конструирование, программирование и т.п.

Общие функции ГСПР в российских школах в 2022-2023 учебном году включают:

  • питание, формат и организация которого утверждается совместно с родителями;
  • безопасное пребывание школьника в отведенном под продленку помещении (классе);
  • организация активного отдыха (прогулки на природе);
  • выделение времени на самоподготовку (без проверки уроков воспитателем ГСПР).

Сейчас существуют и частные продленки, которые принимают детей из любых школ в городе или районе, обеспечивая доставку ребят до локации. Перечень услуг заведений такого типа гораздо шире, включает дополнительное обучение, увлекательные игры и выполнение “домашки”. Но пребывание школьника в стенах частного заведения обойдется родителям в “круглую” сумму.

Стоимость ГСПР в России

В 2013 году вступил в силу закон, исключающий организацию группы продленного дня из списка общеобразовательных услуг. Согласно упомянутому выше закону “Об образовании” (части 7 и 8 статьи № 66), за школами закрепляется право взимать плату за пребывание школьников в ГСПР. При этом решение об установлении прейскуранта принимается не школьной администрацией, а муниципалитетом, за которым закреплено учебное заведение.

Сколько стоит продленка, придется узнавать в самой школе – оплата в отдельных регионах и городах может существенно отличаться. В Москве и Санкт-Петербурге она выше из-за иного уровня доходов – воспитатели должны получать заработную плату, сопоставимую со средней в регионе.

Стоимость пребывания ребят в ГСПР формируется, исходя из:

  • особенностей утвержденного меню – разнообразия и качества блюд;
  • количества приемов пищи – только обед или обед с полдником;
  • наполненности группы;
  • количества часов, в течение которых ребенок находится под присмотром воспитателя;
  • наличия дополнительных образовательных услуг – контроль за выполнением домашнего задания, досуговые мероприятия, экскурсии.

Максимальная месячная стоимость продленки по российским регионам (в рублях):

  • Москва – до 15 000;
  • Московская и Тюменская области – до 3000;
  • Курская – до 8000;
  • Свердловская и Воронежская – до 7000;
  • Ивановская и Владимирская – до 2500;
  • Белгородская – до 2000.

В частных заведениях выставляется посуточный прейскурант за ГСПР – он может доходить до полутора тысяч рублей в день. В муниципальных школах тоже есть возможность оплаты за один день продленки – это должно быть прописано в договоре, который заключается с родителями.

Кто может рассчитывать на бесплатное посещение ГПД?

В российских школах существуют и бесплатные форматы продленки, на которые могут рассчитывать представители льготных категорий. Есть ли в вашем учебном заведении такая возможность, стоит уточнить заранее – некоторые муниципалитеты из-за дефицита бюджета такого права не предоставляют.

На бесплатную продленку могут рассчитывать:

  • дети-сироты;
  • представители неполных семей (матери-одиночки);
  • малоимущие семьи;
  • дети военнослужащих и других силовых ведомств, погибших при исполнении служебных обязанностей;
  • дети-инвалиды;
  • школьники из многодетных семей;
  • дети военнослужащих, проходящих военную службу по призыву.

В ряде случаев этим категориям граждан предоставляется 50% скидка на ГСПР, если обеспечить 100% освобождение от оплаты местный муниципалитет не в состоянии.

Читайте также:
Ближайший аэропорт Гагры в Абхазии
Рейтинг
( Пока оценок нет )
Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: